Introducción
En este ensayo se trataran aspectos relacionados con retos que se le presentan a un maestro de Formación Cívica y Ética.
Creo que es importante que el docente en primera instancia conozca lo que pretende transmitir a los alumnos, ya que en base a eso podrá cumplir cualquier tipo de reto que se presente como por ejemplo, la variedad de religiones que se puede presentar dentro del aula.
Algunas veces se podrían presentar obstáculos de mayor peso dentro del aula, si queremos llegar a la meta estos obstáculos deben ser vistos como retos que tenemos que lograr y no piedras que tenemos que mover brincar.


Desarrollo
La formación cívica y ética es el proceso atreves del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrase a la sociedad y participar en su mejoramiento.
Es importante que dentro de esta materia se diseñen estrategias para dar a conocer la información que se pretende transmitir a los alumnos.
En la enseñanza de moral y de valores se pretende lograr que los alumnos conozcan los valores que la sociedad ha establecido a través del tiempo pero sobre todo que apliquen estos valores en sus vidas cotidianas
En realidad son muchos los retos que el maesro debe superar, uno muy importante, es la variedad e religiones que se puede presentar dentro de un salón, ya que en la jornada de practica pasada tuve la oportunidad de de observar a una compañera, ella impartía la clase de Formación Cívica y Ética, la cual se interrumpió por la opinión de una alumno, ya que él decía que para él los símbolos patrios no importaban ya que su religión no le permitía realizar ciertos actos cívicos dentro de la escuela.
Eso fue un reto que se le presento a mi compañera, y creo que asi como pude observar ese, existen muchas más, y no hay otro manera, solo superarlos y enfrentarlos.
El principal reto es que el docente pueda transmitir la información importante de la materia, que logre en el alumno un aprendizaje significativo en el, que el alumno comprenda los propósitos de esta materia, que es formar hombres y mujeres de bien, capaces de resolver conflictos y retos que se presenten en la vida diaria, que practiquen los valores como honestidad, solidaridad, respeto, tolerancia, entre otros, el propósito del maestro es preparar personas pensantes para tener una mejor calidad de vida.
Final

Conclusión
En conclusión e importante que el docente este preparado para resolver los retos que se puedan presenta dentro y fuera del aula, nosotros como futuros decentes, es importante que nos preparemos lo suficiente para brincar cualquier barrera que se presente frente a nosotros.




Bibliografía
Declaración de los derechos humanos del hombre y del ciudadano.
Artículo tercero constitucional.
Plan y programas de estudio de educación primaria.
Plan y programa de Educación Cívica.
Comentarios 71

Alumna: Nancy Edith Zarate Zamora
V Semestre Grado: 3o. Grupo: A
Número de lista: 32

Tema 15: “La pedagogía en la formación moral”









Introducción
Desde que se es infante comienza el desarrollo de todas las capacidades del ser humano y de igual manera sucede con el desarrollo moral, este se va dando todos los días desde que la persona tiene uso de razón. La moral es una de los pilares en el que están cimentadas las relaciones de convivencia entre las personas que forman parte de una sociedad, algunos factores que ayudan a la adquisición de estas características con los procesos por los que las personas están pasando las cuales podemos denominar como etapas en las que las personas tienen aprendizajes que están orientados a la adquisición de buenas conductas entre sus semejantes como personas integrantes de una sociedad, pero ¿Cómo se adquiere un verdadero juicio moral?

Desarrollo

El juicio moral en las personas desde el comienzo de su vida se va adquiriendo de una manera paulatina Freud (1997) menciona “que no cree que sea un proceso natural, si no que es un proceso de fuerzas”, esto quiere decir que la adquisición de un buen juicio moral no se da de manera natural o autónoma racionalmente por la persona si no que es un proceso en que por medio de las etapas de la vida se va adquiriendo de una menara espaciada. Primeramente podemos mencionar que las personas pasan por un cambio en la manera de pensar después comienza una etapa nueva en la que las personas pretenden comenzar desde cero posteriormente una serie de secuencias para alcanzar un mayor nivel y por último se establece un orden jerárquico en la vida de la persona, esto sucede cuando las personas ya están ubicadas en lo que es la moral autónoma en la que las personas ya no obedecen las reglas si no que presentan cierto respeto por las mismas
Conclusión
Comparto la opinión de los autores en lo relacionado a que la adquisición de un buen juicio moral no se de una manera en la que la persona esté al tanto de los cambios que se presentan en su vida, si no que este, es un proceso que conlleva una serie de etapas por medio de las cuales las personas tienen aprendizajes que se traducen en la adquisición de los buenos hábitos que trata de fomentar el juicio moral propiamente dicho.

Bibliografía
Schmelkes, Sylvia (1997), “La pedagogía de la formación valoral”, en La escuela y la formación valoral autónoma, México, Castellanos Editores, (16) pp. 57-74.

Ensayos realizados

Alumna: Nancy Edith Zarate Zamora
V Semestre Grado: 3o. Grupo: A
Número de lista: 32

Tema 3: “Situaciones que enfrentar”










Introducción
En el siguiente ensayo se presentara unas situaciones a las cuales nos podemos enfrentar con diferentes formas de pensamiento en los niños.
Situación 1
Seis alumnos de un grupo realizan un trabajo en equipo. Pepe y Lola no colaboran en la actividad. María propone entregar el trabajo final eliminando a Pepe y a Lola, pero el resto del equipo no está de acuerdo. Al entregar el trabajo obtienen la más alta calificación.
¿Qué hubieran hecho ustedes en el lugar de María? ¿Y en el lugar de los otros compañeros del equipo?
Situación 2
Tu mejor amigo miente para justificar una falta cometida y esa mentira pone en riesgo tu prestigio profesional.
¿Qué harías?
Situación 3
Augusto, considerado el alumno más destacado del grupo, se va “de pinta” habiendo convencido a sus amigos de acompañarlo. Las autoridades de la escuela lo reprenden por el acto realizado y porque se llevó a otros compañeros. Augusto será suspendido durante una semana y sus compañeros por tres días. Si la madre de Augusto se entera, será tratado con violencia. Su maestra pretende ayudarlo.
¿Qué harías si fueras la maestra o el maestro?
Comentar en grupo qué valores están en conflicto en cada situación y argumentar las opiniones.
De acuerdo con la solución que ofrecen a cada conflicto, ¿qué valores prevalecen sobre otros?
Elegir alguna noticia de actualidad y comentarla en torno a los valores que están en conflicto y las posibles soluciones, así como sus implicaciones.

Desarrollo

Se podrá decir que en las diferentes situaciones que se presentan los niños tienen diferentes conductas y pensamientos durante su vida es necesario que se sepa que todos contamos con diferentes conductas, y reacciones a las que nos podemos enfrentar y tenemos que resolver sin dejar atrás que lo importante es que los niños reflexionen y hagamos cambiar su forma de pensar y de hacer las cosas para que en un futuro no se tenga ningún problema ni tampoco se haga, los niños deben de traer los valores implementados desde su casa pero algunas veces no es así es por eso que nosotros como maestros debemos entender lo que está pasando por sus vidas.

Final Conclusión
Muchos problemas se presentan en con los diferentes comportamientos que los niños tienen es importante que nosotros como maestros debemos saber cómo reaccionar a todas las situaciones que se presentan con los diferentes peleas o cualquier tipo de problemas que los niños pudieran tener en cualquier tiempo.

Bibliografía
(s/a) (1999), “Situaciones escolares”, en sep, Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I y II. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Primaria. 5° y 6° semestres, México, p. 103.